В Ачхой-Мартановском районе прошла педагогическая мастерская, посвящённая использованию нейросетей в образовательном процессе. Мероприятие организовано в рамках национального проекта «Экономика данных и цифровая трансформация государства». На встрече собрались учителя, методисты и специалисты по искусственному интеллекту (ИИ). Они осваивали современные инструменты: автоматическую проверку заданий, генерацию упражнений, подбор материалов и адаптацию учебных текстов под уровень подготовки класса.

Основной принцип мастерской — «делай, а не слушай». Участники не только изучали теорию, но и применяли новые технологии на практике. Они загружали реальные контрольные работы, просили нейросеть проверить их, анализировали результаты и корректировали формулировки. Особое внимание уделили подбору материалов: как быстро находить примеры, составлять разноуровневые задачи и готовить наглядные пособия. Каждая технология тестировалась на уроках, которые педагоги планировали провести в ближайшее время.

Марем С., методист и координатор мастерской, отметила, что учитель — это не только носитель знаний, но и человек, который тратит много времени на рутину. Проверка тетрадей, составление заданий и поиск материалов отнимают часы, которые можно было бы посвятить живому общению с детьми. Нейросеть не заменяет учителя, а освобождает его от механической работы, позволяя сосредоточиться на главном.

Работа велась в парах и мини-группах: одни изучали проверку заданий, другие — генерацию упражнений, третьи — адаптацию текстов. После каждого этапа участники обсуждали результаты, разбирали ошибки и фиксировали удачные находки. Особое внимание уделялось критическому подходу к результатам работы нейросети: она может ошибаться, и учитель должен уметь это замечать и корректировать.

Петимат А., участница мастерской, поделилась впечатлениями: «Сначала я отнеслась скептически, думала, что машина не справится с проверкой сочинения или сложной задачи. Но когда мы попробовали, я увидела, что нейросеть хорошо справляется с типовыми заданиями и не устаёт. Это освобождает время для главного — объяснить, поддержать, вдохновить. Я не стала меньше работать, но начала работать по-другому. Это самое ценное, что я вынесла с мастерской».

По итогам мастерской участники создали практические рекомендации и сценарии использования ИИ на уроках. Нейросети приходят в школу не как замена учителю, а как инструмент, который берёт на себя рутину и оставляет пространство для творчества. Возможно, именно так выглядит настоящая цифровая трансформация образования — тихая помощь там, где она действительно нужна. Учитель, освобождённый от механической работы, становится наставником, который видит в каждом ученике личность, а не просто строчку в журнале.